教育工作者和家长经常向LCIRT团队询问他们的经历, their research, 以及他们推荐的循证实践. 下面你会发现一些常见问题, 我们团队的答案, 您可以下载并使用信息图表, and links to other LD, ADHD, and autism organizations.
Question: I have bright, 口齿清晰的学生，他们可以告诉我关于一个话题的一切，但不能把他们的想法从头脑中转移到纸上. 我能做些什么来帮助这些学生提高他们的学术写作水平?
Response: 你描述了许多有阅读障碍的学生所面临的一个困难, 注意缺陷障碍, 以及执行功能的挑战. 学术写作是最具挑战性的任务之一，因为它是如此复杂的认知. 它对注意力的要求很高, 记忆(尤其是主动工作记忆), language processing, and self-regulation.
管理这种需求的最好方法之一就是把写一篇论文分成一系列小的部分, 认知要求较低的任务, 从获取想法并将其转化为文本开始. For instance, 学生们可以写下他们最初的想法，而不用担心句子的构成或文章的结构, 只是为了让他们的想法在纸上滚动.
有些学生喜欢大声说出他们的想法, 要么用私人录音机录下来, 或者使用语音识别软件, such as Dragon, 记下他们的想法.
其他学生如果从素描或绘图开始，然后用文字描述，就会更有吸引力. 我甚至让一些学生用乐高积木或修补玩具之类的工具建立一个模型，来表达他们的想法是如何相互联系的.
动觉的方法可能是让学生“走”他们的想法, 添加新内容时继续前进, 在详细阐述这些想法时，移到一边, 当你提出相反的观点时，你会后退. 另一个学生可以在学生走路时做抄写员, 或者学生可以用录音机来记录他们的想法.
所有这些方法都将学生从空白页的暴政中解放出来，并为他们提供了一种积极的方式，开始将他们头脑中的知识转移到书本上.
Question: Is dyscalculia real?
Response: 我们的LCIRT专家分享了关于计算障碍的见解:
Question: 到底什么是执行功能?
Response: 了解更多关于执行功能的信息 阅读我们的一页概述, and then learn about 执行功能支持的方式是综合的 融入到学生生活和学习的方方面面. 如果教育工作者希望获得执行功能(EF)的深入培训，请了解我们的 专注于EF的专业证书系列.
Question: 地标学院如何帮助学生安排日程和完成任务?
Response: 我们通过多种方式帮助学生安排和完成任务，包括:
Question: 我有兴趣学习如何制定和实施有效的课堂策略，以支持执行功能较弱的学生. More specifically, 我想把重点放在两项具体的执行技能上:任务启动和工作记忆. 当一个学生有很好的解决简短且高度结构化的非语言任务的能力时，建议采取什么干预措施, 但不能处理复杂的任务? 我该如何帮助那些在执行复杂任务时记忆困难的学生呢? 你能提供关于这个问题的文章、书籍和研究吗?
Response: 你提出了一些有趣的问题，关于如何管理课堂上的执行功能困难. 我们强烈推荐Lynn Meltzer的两本书: 执行功能:理论到实践 and 促进课堂执行功能 可以根据我们在地标学院的课堂经验提出一些简短的建议吗.
对于一个不能处理复杂任务的学生，尽管他有很好的解决问题的能力, 我们帮助学生培养一项任务的微观单元能力, 把它分解成一系列更小的, manageable steps. 明尼苏达大学图书馆有一个互动式 assignment calculator 在他们的网站上帮助学生做长期作业. 我们建议学生将步骤输入到模板中，该模板为每个步骤提供复选框, 因此，它们可以指示每个步骤何时完成. 模板包括每个步骤的截止日期或截止日期, 如果没有在第一个截止日期前完成，还会准备一个备用日期.
在执行复杂任务时，在记忆中保存信息, 我们建议学生不要试图在记忆中保留太多东西, 但是通过将信息写在文件卡或参考表上来“卸载”大部分信息, 所以它很容易得到, 但不会占用太多的“认知工作空间”.”
Question: 你能给我推荐一些策略来帮助我教授自闭症学生适当的社交技巧吗?
Response: 患有自闭症谱系障碍(ASD)的学生在得到明确的指导和可管理的社会环境中练习适当的语言和行为时，学习效果最好. 我建议首先给学生提供明确具体的社会规则.g., stay one arm’s length from other person; follow the speaker’s conversation lead/interest). 教授简单的社交“脚本”是模拟这些规则的好方法.
社会脚本可以根据学生的个人需求编写, 对于一个令人困惑的情况或即将到来的事件. 一旦脚本被创建, 试着角色扮演如何开始对话，以及如何预测别人会说什么并做出反应. 这些会话也可以被记录下来，用来回顾学生表现出的社会适当和不适当的行为，向他们展示他们的优势领域和他们需要改进的领域.
学习是一个复杂的个人过程. 没有唯一最好的学习方法, 但是，大多数学生从学前班到高中都遵循一个明确的学习里程碑轨迹. 学习方式不同的学生, on the other hand, 在传统正规教育的范围内往往表现不佳. 帮助你更好地了解有学习障碍的学生, ADHD, and ASD, 我们在本页提供了资源和链接. 请注意，我们的回答不代表法律或医疗建议. 地标学院不承担任何后果, adverse or otherwise, 由于本网站提供的信息.
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